El libro ofrece una sólida fundamentación filosófica, científica y social de las preocupaciones ambientales. Muestra las interacciones que se dan en las "sociedades del bienestar" entre crisis ambiental, estilos de vida y modelos de desarrollo. Caracteriza las problemáticas ecológicas acarreadas por la industrialización y describe con detalle las respuestas socioeducativas más relevantes de las últimas décadas. Defiende la EA como área de intervención contemporánea profesionalizada, reconocida y asentada entre las diferentes disciplinas del saber académico. Describe sus metodologías, enfoques de investigación, recursos e instrumentos de trabajo. Presenta diferentes maneras de abordar la transversalidad curricular e interinstitucional y aporta ideas prácticas y propuestas útiles para abordar la EA en los diferentes contextos e instituciones educativas contemporáneas. Entre los temas que se abordan destacan: el papel del ecologismo y el pensamiento utópico ambiental;la descripción del movimiento educativo de los Centros de EA;la institucionalización de la formación ambiental;la legitimación de la EA como ámbito profesional integrado en ayuntamientos, centros de educación ambiental, universidades, ecoescuelas e instituciones de distinta naturaleza;y el debate contemporáneo sobre la necesaria profesionalización y cualificación del sector educativoambiental.PROLO GO I. INTRODUCCION La reflexión ecológica en las sociedades modernas Una respuesta prematura desde los ámbitos educativos La explosión de las ofertas extraescolares en materia de educación ambiental II. EL MEDIO AMBIENTE: PERSPECTIVA HISTORICA Y CONCEPTUALIZACION ACTUAL Introducción Medio ambiente, ecología e interacción en el entorno Perspectiva histórica del concepto de medio-ambiente: la interacción sujeto-entorno La interdisciplinariedad corno método y modelo de comprensión Origen y desarrollo de una ciencia de la naturaleza y el medio ambiente Conceptualización previa del medio ambiente a partir de la Ecología Natural, ciencia moderna de las interacciones en el entorno Medio ambiente, tecnología y desarrollo cultural La noción actual de medio ambiente La tecnología, instrumento de progreso social Conceptualización actual del medio ambiente a partir de la Ecología Humana, moderna ciencia de las interacciones en los ambientes artificiales III. ACTUALIDAD DE LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES EN EL ENTORNO SOCIAL Y POLITICO. Introducción Conservación de la naturaleza y conciencia ecológica en las sociedades avanzadas Consideraciones éticas desde los ámbitos científicos Fenomenología de la preocupación ambiental actual IV. LA EDUCACION AMBIENTAL Situación actual de las problemáticas ambientales Las primeras manifestaciones de la crisis ambiental Incidencia social de la ideología ecologista. Los grandes movimientos pro-naturaleza El medio ambiente como patrimonio a preservar, trayectoria administrativa Reflexiones en torno a la degradación ambiental como problema político IV. APORTACIONES DEL PENSAMIENTO UTOPICO A LA CRECIENTE PREOCUPACION POR EL MEDIO AMBIENTE Introducción El entorno como motivo de proyección literaria en las utopías clásicas Coordenadas filosóficas del pensamiento utópico-ambiental. La tradición del pensamiento utópico-ambiental Hacia una tipificación de las utopías ambientales Directrices contemporáneas en la preocupación por el medio ambiente De la utopía clásica a los proyectos de praxis El poder heurístico de las utopías contemporáneas Utopías y metodologías inspiradas en el medio ambiente Implicaciones educativas del pensamiento utópico-ambiental Utopía, medio ambiente y educación La dimensión ética de lo educativo-ambiental La dimensión utópica de lo educativo-ambiental V. LA PEDAGOGIA AMBIENTAL COMO AREA DE CONOCIMIENTO PREOCUPADA POR EL BINOMIO ENTORNO-EDUCACION Introducción Pedagogía ambiental y epistemología. Una aproximación al estado de la cuestión Marco conceptual de la pedagogía ambiental Perspectivas teóricas emergentes. Hacia una necesaria conceptualización de las prácticas ecológico-educativas Del aprendizaje en el entorno a la educación para el desarrollo Etapas en la formalización y conceptualización del objeto de estudio de la Pedagogía Ambiental Líneas conceptuales de la Pedagogía Ambiental como disciplina Los objetivos de la educación ambiental Los contenidos de la educación ambiental Los métodos de la educación ambiental VI. LA EDUCACION AMBIENTAL HOY: TRANVERSALIDAD CURRICULAR Y TRANSVERSALIDAD INTERINSTITUCIONAL Introducción Transversalidad curricular y educación ambiental dentro del sistema educativo La educación ambiental en la L. o. G. S.E. La educación ambiental en los diseños curriculares de la enseñanza obligatoria y postobligatoria La educación ambiental como área transversal Modelos de transversalidad curricular Estrategias metodológicas para trabajar la transversalidad. Transversalidad interinstitucional y educación ambiental extraescolar La educación ambiental fuera de la escuela Posibilidades educativas de los equipamientos ambientales Las diferentes tipologías de equipamientos ambientales VI. PROPUESTAS CONCRETAS DE TRANSVERSALIDAD Transversalidad curricular Residuos sólidos urbanos: nuestras latas, botellas, papeles y cartones Contaminación mental. Sociedad de consumo, hipermercados y cultura de lo efímero Contaminación acústica en el entorno urbano La educación ambiental y del consumidor: un puente franqueable. Nuestros parques y jardines. Un programa de participación comunitaria para la mejora y conservación de zonas verdes en entornos urbanos La ciudad como entorno habitable: aspectos positivos y negativos Medio ambiente y alimentación Ecología y consumo Programa preventivo en la adquisición de hábitos ambientales poco saludables Literatura y medio ambiente Transversalidad interinstitucional Intervención comunitaria en el medio rural. Estrategias para la mejora de hábitos de salud ambiental ¿ Cómo organizar la visita a un Centro de Interpretación de la Naturaleza? ¿ Cómo organizar un taller de ecología y medio ambiente? BIBLIOGRAFIA
