PEDAGOGY OF INTERIORITY. To learn how to be oneself. What do we know about ourselves, about our own interior world? Where, how and when do we learn how to discover it and to deepen in it? Nobody doubts that it is important to learn how to situate ourselves in the world that surrounds us, to acquire a personal culture, to be sure of the access to work possibilities and of professional progress. But we also know that it is prior, and fundamental, to understand ourselves, to know who we are, what are our expectations, where we want to go, to find meaning to our life;in short, to "be" and to "learn how to live" without allowing life to do it for us. Today it is understood that it is our spiritual intelligence that grants us the capacity for all this. Won´t it be important to develop this intelligence in the educational environment? Does it make sense and can a Pedagogy of Interiority be developed from childhood that helps our students and our children to learn how to be themselves, to be persons, and as a result, to live with others respecting the differences of each one? The book offers guides, tools and practical resources to carry this out, first setting down the anthropological and psychological bases that sustain it and inviting the educators to be themselves the first ones involved in discovering, cultivating and developing their own interiority in such a way that they are able to help their students in this beautiful and necessary task.Extracto del Indice: I. BASES PARA UNA PEDAGOGIA DE LA INTERIORIDAD 1. Antropológicas. Dimensiones humanas: relacional, física, psicológica y espiritual. El desarrollo humano y espiritual en la infancia. Invitación a la reflexión. 2. Psicológicas. La Inteligencia espiritual. Contemplar: otra forma de conocer. La energía psíquica. 3. Bases desde las tradiciones espirituales. 4. Qué entendemos por interioridad. Orientar la mirada hacia dentro para ver mejor lo que está fuera. 5. Aportaciones para una pedagogía de la interioridad. II. PEDAGOGIA DE LA INTERIORIDAD 6. Qué es educar la interioridad. Características y finalidades. Orientaciones en Infantil y Primaria. Actitudes del educador. 7. Cómo hacer para educar la interioridad. Educación para "ser" y "convivir". Orientaciones para trabajar: el desarrollo emocional, los valores y la creatividad y el desarrollo espiritual. Interioridad y conflictos cotidianos en Educación Infantil y Primaria. III. RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA EDUCAR LA INTERIORIDAD 8. Herramientas para educar la interioridad. Dinámicas corporales. Relajación. Visualización. Narraciones, cuentos y relatos. Mandalas. Meditación. Asamblea. Los Rincones: "Rincón del silencio" y "Rincón de los conflictos". 9. Contribuciones de la educación de la interioridad: Competencias Básicas y Educación Religiosa.ANA ALONSO SANCHEZ es educadora, psicopedagoga y especialista en formación de personas adultas. Ha completado su formación en estas áreas, especialmente en el ámbito de la psicología y la didáctica y cuenta con una dilatada experiencia a través de su propia práctica docente. Imparte habitualmente cursos de formación para la educación de la interioridad
